تبلیغات
دفتر مشق - مطالب هنر
دفتر مشق
اللهم عجل لولیك الفرج

بسم الله الرحمن الرحیم

سلام ن علیک م! دوستان عزیز خوش اومدید....

داشتم تقویم رو نگاه می کردم دیدم عید غدیر نزدیک ِ، تصمیم گرفتم چندتا عکس برای رنگ آمیزی قرار بدم تا شما عزیزان تو جشن هاتون استفاده کنید. این تصاویر از چندتا سایت و وبلاگ جمع آوری شده، شما می تونید با چاپ شون بین دانش آموزان پایه های پایین تر مسابقه هم برگزار کنید.



برای مشاهده تصاویر در ابعاد بزرگ تر روی آن ها کلیک کنید.

عید مبارک ، جشن غدیر ، جشن عید قربان ، عیدتان مبارک ، معاون پرورشی ، فعالیت های پرورشی مدرسه

تصاویر عید غدیر خم

تصاویر مربوط به عید غدیر دانش آموز ابتدائی

دفترمشق معاون پرورشی عید غدیر

عکس خام رنگ آمیزی عیدغدیزخم دانش آموزان ابتدایی مدرسه



برای دانلود ادامه تصاویر قابل رنگ آمیزی برای عید غدیرخم را اینجا ببینید»»»»»
برچسب ها: معاون پرورشی مدرسه ابتدایی، دانش آموزان اموزان دبستان و پیش دبستانی، فعالیت های پرورشی و قرآنی دانش آموزان و اولیا، ایده برای برگزاری هر چه بهتر جشن عید غدیر خم در مدارس، معاونت آموزشی پرورشی مدرسه،
نوشته شده در تاریخ دوشنبه 14 مهر 1393 توسط ارژنگ
تصاویر جالبی وجود دارد که به دلیل ویژگی‌های خاص اپتیکی شان با دیدن آن‌ها مغز انسان چیزی متفاوت با تصویر واقعی دریافت می‌کند و انسان را در تشخیص واقعی تصویر دچار اشتباه می‌سازد. شما می‌توانید این اشکال را بر روی یک مقوا به تصویر بکشید و از دوستانتان بخواهید آن چه مشاهده می‌کنند برای شما بازگو کنند. مطمئناً چیزی متفاوت با واقعیت خواهند گفت.

 

برای ایجاد تصویر اول نیاز به یک تکه مقوای سفید، قیچی، چسب، یک تکه مقوای مشکی دارید. مقواهای مشکی را به مربع‌هایی با ضلع یک سانتی متر برش بزنید. 70 مربع مشکی با ضلع یک سانتی متر تهیه کنید. سپس مربع‌ها را در فاصله 0/2سانتی متری از هم بر مقوای سفید در ستون‌ها و ردیف‌های منظمی بچسبانید.

 

کاردستی های اپتیکی بسازید

شکل1: نحوه چگونگی چسباندن مربع‌های مشکی روی مقوای سفید

 

از یکی از دوستتان بخواهید بر تصویر ایجاد شده نگاه کند و آن چه مشاهده می‌کنند بازگو کند. او نقاط خاکستری رنگی را در فضاهای خالی میان مربع‌های مشکی می‌بیند. درحالی که نقاط خاکستری رنگ وجود خارجی ندارند.

 

برای ایجاد تصویر دوم نیز به یک تکه مقوای سفید رنگ، یک تکه مقوای مشکی، قیچی، چسب و یک عدد پرگار نیاز دارید. با استفاده از پرگار 4 عدد دایره با قطر 2 سانتی متر، 2 دایره با قطر 1 سانتی متر و 4 دایره با قطر 5/0 سانتی متر بر مقوای مشکی رسم کنید. با استفاده از قیچی دایره‌هایی را که رسم کردید برش بزنید. حال دایره‌ها را مانند شکل زیر بر مقوای سفید بچسبانید. 

کاردستی های اپتیکی بسازید
شکل 2: نحوه چسباندن دایره‌ها روی مقوا سفید رنگ

 

حال از یکی از دوستانتان بخواهید به تصویر نگاه کند و دایره‌های میانی هر دو شکل را مقایسه کند. مطمئناً دایره میانی تصویر سمت راست را بزرگ تر خواهد دید. درحالی که هر دو دایره میانی هم اندازه‌اند و قطر هر دو 1 سانتی متر است.

 

منبع: تبیان




نوشته شده در تاریخ دوشنبه 27 خرداد 1392 توسط ارژنگ

daftare mashgh


با سلام خدمت شما دوستان خوبم؛ امیدوارم كه روزهاتون رو به خوشی پشت سر بگذارید.

امروز چند تا عكس گذاشتم برای زنگ هنر، روش كار به این صورته كه شما زحمت می كشید و یكی یا چند تا تصویرهای زیر رو داخل برگه A4 پرینت می گیرید و به صورت پلی كپی بین دانش آموزان پخش می كنید. دانش آموزان هم باید زحمت بكشند! و برگه رو رنگ آمیزی بكنند.

البته باید معلم توضیحاتی رو درباره بعضی از شكلها ارائه كنه. به عنوان مثال می تونید بگید؛ دانش آموزان غذای جوجه رو هم جلوش نقاشی كنند، یا محل زندگی اسب دریایی رو بكشند و ...

شاپرك زیبا، شكل زیر را با سلیقه خودت رنگ بزن.

 

برای مشاهده تصاویر به ادامه مطلب مراجعه کنید.
برچسب ها: زنگ هنر و نقاشی، رنگ آمیزی در ابتدایی، دفتر مشق، آموزش هنر به كودكان، استفاده از نقاشی در آموزش درس هنر، رنگ آمیزی كودكان ابتدایی، آموزش ابتدایی، مطالب مربوط به زنگ هنر، تصاویری مربوط به زنگ هنر، دانش آموزان ابتدائی و هنر، جذاب كردن زنگ هنر در مقطع ابتدایی، دفتر هنر،
نوشته شده در تاریخ جمعه 26 آذر 1389 توسط ارژنگ

سلام دوستان خوبم، امروز می خوام ادامه بحث در رابطه با هنر در ابتدایی رو قرار بدم. امیدوارم ارزش وقتی رو كه برای مطالعه اش می ذارید رو داشته باشه.

نقاشی

نقاشی فعالیتی آشنا و عادی است كه بر رشد ذهنی بچه ها تاثیر زیادی دارد. كودكان به نقاشی علاقه دارند و با هر چه در دسترس شان باشد، طرح هایی می كشند كه متناسب با سن و روحیه ی آن هاست. این طرح ها به مرور و با رشد كودك، كامل تر می شوند و برای ما، مفهوم روشن تری پیدا می كنند. یك جنبه ی كشیدن نقاشی، بازی و سرگرمی و جنبه ی دیگر آن، رشد و تكامل ذهن و پیشرفت توانایی است. كودكان عواطف درونی خود را كه برای ما دست نیافتنی هستند، در نقاشی هایشان نشان می دهند.

با تایید و تشویق كارهای هنری كودكان، می توان اعتماد به نفس آن ها را تقویت و شوق تجربه های بعدی را در آنان ایجاد كرد. لذت نقاشی كردن و ساختن چیزی، برای كودك به معنای مفید، ‌سازنده، توانات و مبتكر بودن است و تاثیر مهمی بر ذهن او می گذارد؛ به همین دلیل، در  فعالیت هایی چون نقاشی به هیچ وجه نباید از الگو یا مدل استفاده كرد. بچه ها باید آزادانه در مورد موضوع فكر كنند و ایده ی خود را در حد توانایی شان اجرا كنند تا از درون ارضا شوند.  با توجه به این دیدگاه، نقاشی كودكان جنبه ی تربیتی دارد نه آموزشی.



ادامه مطلب ببینید.
برچسب ها: نقاشی کودکان دبستانی، آموزش نقاشی، اهداف هنر در دوره ابتدایی، ویژگی های نقاشی كودكان، تفسیر نقاشی کودکان، رنگ در نقاشی دانش آموزان ابتدایی، ویژگی های نقاشی كودكان در پایه های اول و دوم، مبانی نقاشی کودکان و دانش آموزان ابتدایی، وسایل و ابزار نقاشی، موضوع نقاشی، زنگ هنر در مدارس ابتدایی، جایگاه و نقش هنر در برنامه ی درسی دوره ابتدایی، آشنایی با تاریخ هنر، دفتر مشق، تولید محصول هنری در مدرسه، اهداف برنامه ی درسی هنر، اهداف حوزه ی دانش، اهداف حوزه ی مهارت، اهداف حوزه ی نگرشی،
نوشته شده در تاریخ سه شنبه 25 آبان 1389 توسط ارژنگ

دیباچه

هنر، از الفاظی است كه در طول زمان با معانی گوناگون همراه بوده است. در لغت نامه ی دهخدا به معنای علم، معرفت، دانش، فضل و فضیلت، فرزانگی، كمال كیاست و بالاخره به معنای فراست و زیركی نیز آمده است.

هنر، در اندیشه ی دینی، درك یك حقیقت آرمانی است كه در هنرمند، دغدغه ی شدن را ایجاد می كند. هنرمند فاصله بین بودن و شدن را درك می كند و برای طی این فاصله به تلاشی عمیق می پردازد، تا چگونه شدن را متجلی سازد.

 

جایگاه و نقش هنر در برنامه ی درسی دوره ابتدایی

هنر یك از مواد درسی دوره ی ابتدایی است كه در جدول درسی پایه های اول و دوم ابتدایی، هفته ای دو ساعت و در پایه های سوم، چهارم و پنجم یك هفته یك ساعت و یك هفته دو ساعت به آن اختصاص داده شده است.

«تربیت هنری» را به پنج موضوع كلی می توان تفكیك كرد كه عبارت اند از :

1- زیبا شناسی 2- ارتباط با طبیعت 3- آشنایی با تاریخ هنر 4- تولید محصول هنری 5- نقد هنری

این مباحث، مهم ترین عناصر آموزش هنر از دوره ی ابتدایی تا دانشگاه هستند و بنابر سطح آموزش و متناسب با سنین آموزشی، باید مطرح شوند.

 

1- زیباشناسی : از آن جا كه هنر مبتنی بر شناخت زیبایی و آفرینش زیبایی است، خلاقیت، ابداع و آفرینش یك اثر زیبای هنری، جز با شناخت مفهوم جمال و زیباشناسی میسر نمی شود.به تعبیری، مفهوم تربیت هنری كه به هنر خلاق مربوط می شود می تواند به فرایند رشد تیزبینی سرعت ببخشد و حساسیت فرد را نسبت به زیبایی افزایش دهد. زیبایی ها، چه آن ها كه در نمایشگاه طبیعت اند و چه آن ها كه محصول فكر و ذوق انسان اند، از دیدگاه اسلام محبوب و مطلوب اند و همه، مستند به خدا هستند. پس، از اولین قدم، آشنا كردن كودكان با زیبایی های محسوس موجود در طبیعت باعث تقویت حس زیباشناسی و زیبادوستی در آن ها می شود و آن ها را از زشتی ها دور می كند.

 

لطفا ادامه مطلب را بخوانید.

 

2- ارتباط با طبیعت: طبیعت با همه ی اجزاء و در همه ی نشانه هایش زیباست، طبیعت برای همه زیباست. كودك، جوان و پیر، روستایی و شهری، عالم و هنرمند و. .. همه و همه، طبیعت را دوست دارند و آن را در نهایت كمال، می شناسند.

آمیختگی با طبیعت و تاثیر پذیری از آن، در زندگی و آثار انسان هویداست. ساخته های بشری از آغاز تاكنون از طبیعت الهام گرفته اند. انسان با دقت در محیط پیرامون خود، به نكات و ظرایفی دست یافته و توانسته است به اختراعات و ابداعات تازه ای دست یابد. پس، توجه به طبیعت و دقت در مشاهده ی آن و دیدن آن چه در اطراف ماست، بر یادگیری و تجربه های ما تاثیر بسیار مهمی دارد.

شناخت پدیده های طبیعی و پرورش حساسیت حواس، زمینه ی مناسبی را برای فعالیت هنر ایجاد می كند و ایجاد حساسیت و شناخت در ذهن كودكان، زمینه های رشد و خلاقیت را فراهم می آورد. و باعث لطافت بیشتر روحیه ی آنان می شود.

 

3- آشنایی با تاریخ هنر: در جریان تربیت هنری، كودكان با فرهنگ و هنر ایرانی آشنا می شوند. آن ها آثار هنری و تاریخی و نیز آداب و رسوم و سنت های پسندیده ی كشور خود را در قالب آشنایی با میراث فرهنگی و هنری ایران می شناسند. میراث فرهنگی كه گنجینه ای از دانش ها، مهارت ها، فنون، عواطف، زیبایی ها و هنرهاست، می تواند ما را آموزش دهد، الهام بخش اندیشه و كار هنری ما و آیندگان مان باشد و نیز، به ما در رسیدن به ایده ها و آثار جدید علمی و هنری كمك كند.

 

4- تولید محصول هنری : كودكان تخیلات (دنیای خیال) خود را با استفاده از ابزار و مواد گوناگون به صورت اثر هنری ارائه می كنند. آن ها در فرایند فعالیت هنری، راه های مناسب تری را كشف می كنند و علاوه بر عرضه محصولی تازه، به بیان هنری نیز دست می یابند، بدین ترتیب، بین ابزار، اشیا، تفكرات، احساسات و تخیلات خود ارتباطی تازه برقرار می سازند و به پدیده ها و اشیای پیرامون خود، نگاهی متفاوت پیدا می كنند. این گونه است كه كودك با انواع صورت ها خیالی دیداری، شنیداری و. .. خیال پردازی می كند و با ابتكار خود، به ابداع و خلق آثار تازه ای دست می زند. بنابراین، به منظور ایجاد فرصت برای بروز خلاقیت در كودكان، باید آن ها را در یافتن راه مناسب بیان هنری آزاد گذاشت و از دادن الگوها، نقش ها، رنگ ها و حركتهای از پیش تعیین شده، اجتناب كرد.

 

5- نقد هنری: در پایان هر فعالیت هنری لازم است كودكان را تشویق كنیم كه در باره ی فعالیت و اثر هنری خود توضیح دهند و دانش آموزان دیگر نیز آن چه را می بینند، بیان كنند، به این ترتیب، مقدمات آشنایی با نقد و تجزیه و تحلیل هنری فراهم می شود. توصیف موضوع و داستان كار عملی و نیز شیوه ی اجرای آن توسط دانش آموز، مهم ترین بخش از وارد شدن به حوزه ی نقد هنری است. البته مسئله ی مهم این است كه بیش از هر چیز، نكته های مثبت و پسندیده ی فعالیت ها و آثار هنری دانش آموزان مورد تشویق قرار گیرد.

 

اهداف برنامه ی درسی هنر

اهداف این برنامه درسی، هم سطح با اهداف بخش فرهنگی و هنری، در سه حوزه ی دانش، مهارت و نگرش تدوین شده اند اما از آن جا كه هیچ مهارتی بدون دانش و آگاهی ایجاد نمی شود و هیچ فعالیتی بدون انگیزه و خواست انجام نمی پذیرد، تفكیك كامل این سه حوزه نیز امكان پذیر نیست. تفكیك صوری این حوزه ها از یك دیگر فقط برای سهولت طراحی قسمت های دیگر برنامه انجام شده است.

 

اهداف حوزه ی دانش

1- آشنایی با طبیعت به عنوان منبع الهام آفرینش های هنری

2- آشنایی با رشته های هنری (نقاشی، كاردستی، تربیت شنوایی، قصه گویی و نمایش)

3- آشنایی مقدماتی با ابزار و مواد هر یك از رشته های هنری

4- آشنایی با میراث فرهنگی و هنری

 

اهداف حوزه ی مهارت

1- توسعه ی مهارت های حسی

2- توسعه ی مهارت های گفتاری

3-توسعه ی مهارت های حركتی برای كاربرد مواد، ابزار و فنون ساده ی هنری

4- توسعه ی قابلیت ها ی تفكر

5- توانایی بیان افكار و احساسات در قالب های هنری

6- توسعه ی مهارت های اجتماعی

 

اهداف حوزه ی نگرشی

1- توجه به زیبایی ها و پرورش حس زیباشناسی

2- تمایل به ابراز افكار و احساسات

3- توجه به توانایی های خود و كسب اعتماد به نفس

4- علاقه به كاوشگری و كسب تجربه در رشته های مختلف هنری

5- توجه به حفظ آثار هنری و میراث فرهنگی

6- تمایل به برقراری ارتباط و مشاركت در فعالیت های گروهی

 




برچسب ها: نقاشی کودکان دبستانی، آموزش نقاشی، اهداف هنر در دوره ابتدایی، ویژگی های نقاشی كودكان، تفسیر نقاشی کودکان، رنگ در نقاشی دانش آموزان ابتدایی، ویژگی های نقاشی كودكان در پایه های اول و دوم، مبانی نقاشی کودکان و دانش آموزان ابتدایی، وسایل و ابزار نقاشی، موضوع نقاشی، زنگ هنر در مدارس ابتدایی، جایگاه و نقش هنر در برنامه ی درسی دوره ابتدایی، آشنایی با تاریخ هنر، دفتر مشق، تولید محصول هنری در مدرسه، اهداف برنامه ی درسی هنر، اهداف حوزه ی دانش، اهداف حوزه ی مهارت، اهداف حوزه ی نگرشی،
نوشته شده در تاریخ چهارشنبه 19 آبان 1389 توسط ارژنگ

بازی در زنگ هنر، آموزش ساخت موشک کاغذی، دانش آموزان ابتدایی، زنگ هنر در ابتدایی، آموزش ابتدایی، خلاقیت در آموزش و زنگ هنر، ایده های نوین و جدید برای زنگ هنر ابتدائی، تلفیق هنر و بازی

سلام

امروز با بچه ها یه کار جالب انجام دادیم که به نوعی تلفیق هنر با بازی بود. تعدادی برگه باطله تهیه و بین دانش آموزان پخش کردم. بعد آموزش ساختن موشک کاغذی در زنگ هنر صورت گرفت. در ادامه قرار شد با هم بریم حیاط و موشکی که بچه ها ساختن رو آزمایش کنیم و به بهترین، ستاره ی تشویقی تعلق می گیره. (البته بچه ها اسمشون رو روی موشک هاشون نوشته بودند.)

برای خود من که خیلی جالب و جذاب بود، برای دانش آموزان نمی دونم؟! 

 




برچسب ها: بازی در زنگ هنر، آموزش ساخت موشک کاغذی، دانش آموزان ابتدایی، زنگ هنر در ابتدایی، آموزش ابتدایی، خلاقیت در آموزش و زنگ هنر، ایده های نوین و جدید برای زنگ هنر ابتدایی، تلفیق هنر و بازی، art، art student،
نوشته شده در تاریخ یکشنبه 27 دی 1388 توسط ارژنگ

سلام به همراهان همیشگی وبلاگ دفتر مشق و شما خواننده عزیز،

      این پست رو اختصاص دادم به زنگ هنر و كارهایی كه می شه در این زنگ انجام داد. كارهای زیادی می شه برای زنگ هنر انجام داد تا از یكنواختی اون كم كنیم. مثلا قصه گویی، داستان گویی و ... تا دانش آموزان برداشت خود رو از قصه یا داستان به زبان نقاشی بیان كنند.

      متاسفانه عده ای از معلمان كم لطفی می كنند و این زنگ رو به كارهای دیگری، مانند؛ كلاس رفع اشكال ریاضی، تدریس دروس عقب افتاده و ... اختصاص می دن.

      در اینجا دو نمونه از كارهایی كه می شه برای زنگ هنر به كار گرفت رو آوردم. با توجه به اینكه ارزشیابی پایه های اول و دوم ابتدائی به صورت كیفی و توصیفی برگزار می شه، در آخر كار هم یك چك لیست گذاشتم. (دانش آموزان پس از انجام این تكلیف، آن را داخل پوشه كار فردی خود قرار می دهند.)

      با انجام این كار علاوه بر آموزش نقاشی؛ خطوط راست، خمیده و شكسته رو هم معرفی می كنیم و در واقع یه ارتباط بین ریاضی و هنر هم برقرار كردیم.

برای مشاهدهﻯ نمونه ها به ادامه مطلب مراجعه كنید.



ادامه مطلب
برچسب ها: زنگ هنر، آموزش هنر در ابتدائی، ارزشیابی كیفی – توصیفی در زنگ نقاشی ابتدایی، رابطه ریاضی و هنر، قصه گویی و داستان گویی در زنگ هنر دانش آموزان، آموزش خطوط راست - خمیده و شكسته در زنگ هنر، زنگ نقاشی، آموزش نقاشی در دوره ابتدایی، art، art in elementary student،
دنبالک ها: http://www.daftare-mashgh.mihanblog.com،
نوشته شده در تاریخ دوشنبه 7 دی 1388 توسط ارژنگ