دفتر مشق
اللهم عجل لولیك الفرج
نوشته شده در تاریخ دوشنبه 19 خرداد 1393 توسط ارژنگ
سلام، خوش آمدید
تلنگری برای من؛ چند وقتی هست که درگیر وایبر، واتس آپ، تانگو، بی تالک، اینستاگرام و... هستم.
مهرداد می گوید: خیلی مسخره اس! به خاطر وایبر بچه ام رو بی خیال شده بودم... حذفش کردم!
مهدی؛ فقط در محل کارم از اینترنت شرکت استفاده می کنم، خونه تعطیل!

هشدار یک پزشک درباره اعتیاد به وایبر هم خواندنی است...!

و این آگهی جالب که در یکی از سایت ها دیدم؛؛؛
ترک اعتیاد
تـرک وایبر، لاین، واتس آپ، تانگو و اسکایپ بـدون درد و خـمـاری
100درصـد تـضـمـیـنـی
کـامـلـا گـیـاهـی :|
بـدون عـوارض جـانـبـی و بـدون بـازگـشـت
فـقـط کـافـیـسـت بـه جـمـع گـوشـی هـای فـقـط چـراغ قـوه دار بـپـیـونـدیـد


آمدن تبلت و تلفن همراهی که می‌توانست کار مهم وصل شدن به دهکده جهانی را به‌عهده بگیرد، این مشکل زندگی‌مان را هم حل کرد. حال دیگر همیشه در دسترس هستیم، اما آن​قدر در دسترس دوست و آشنا و غریبه و افراد ندیده حتی در آن طرف کره زمین قرار گرفته‌ایم که کمتر در دسترس خودمان و نزدیک‌ترین افراد زندگی‌مان قرار می‌گیریم.






ندا داوودی در جام جم نوشت:
وارد خانه شد. چند ساعتی منتظرش بودم. می‌خواستم درباره تغییر رفتار پسرمان با او حرف بزنم، اما تصمیم داشتم اول بگذارم کمی استراحت کند و بعد حرفم را بگویم. با آمدنش حال و هوای خانه تغییر کرد. یک سلام بلند و یک روی مهربان.

همیشه همین‌طور به خانه می‌آید. من هم به استقبالش رفتم. از بوی غذا گفت که هوش از سرش برده و من هم با خنده گفتم باید دو ساعتی صبر کند. چند کلامی بیشتر حرف نزده بودیم که صدای زنگ وایبرش آمد و او با عجله موبایلش را از جیب بیرون آورد و همان‌طور که با من حرف می‌زد، به خواندن پیام مشغول شد، اما نمی‌دانم چه چیزی در پیام نوشته شده بود که به وسط جمله نرسیده، آخرش را نقطه‌چین گذاشت و روی نزدیک‌ترین مبل نشست و شروع به خواندن کرد. چند وقتی است کل معاشرت ما همین چند لحظه ورود او به خانه است تا قبل از این‌که به وایبر وصل شود، قبل از این‌که برود سراغ پیام‌هایش در شبکه‌های اجتماعی دیگر.

حس می‌کنم شوهرم با همه مردم شهر به خانه می‌آید. دیگر خلوتی برایمان نمانده. اگر بخواهد حرفی هم بزند با آب و تاب، لطیفه جدیدی ​ از پیام‌های وایبر برایم می‌خواند و من هم لبخند تلخی می‌زنم به یاد روزهایی که از اتفاق‌های اداره‌اش می‌گفت و تمام قندهای دنیا در دلم آب می‌شد.

اما امشب باید بر این رقیب پیروز شوم. کلی حرف نگفته دارم. باید با هم حرف بزنیم. از او می‌خواهم تلفن همراهش را کنار بگذارد و اجاز دهد همراه لحظات او بشوم. از او می‌خواهم وقتی با هم هستیم، به چشمانم نگاه کند.




ادامه مطلب را اینجا بخوانید»»»»
برچسب ها: فرهنگ استفاده از گوشی های هوشمند، وایبر اسکایپ واتس آپ اپ بی تاک تالک کوکو تانگو viber tango، ابزارهای شبکه های اجتماعی گوشی های تلفن همراه موبایل، دفتر شمق دفترمشق مشق daftare mashgh daftaremashgh daftare-mashgh.ir، فرهنگ استفاده اعتیادآور معتاد شبکه های مجازی و اجتماعی وایبر،
نوشته شده در تاریخ چهارشنبه 29 مرداد 1393 توسط ارژنگ
http://kahkeshan93.ir/img/enter-site.jpg

شبی در کهکشانها، عبور از زمان و مکان است !
شبی در کهکشانها، شبی به یاد ماندنی است، تا پایان عمر برای هر کسی که در آن مکان و آن زمان حضورداشته باشد.
شبی در کهکشانها عبور از زمان و مکان است. پنجره ای است که رو به تاریخ باز می شود و مخاطب را با خود به اعماق می برد.
اینها فرصتی است که برای یکبار هر تهرانی سفری فراموش نشدنی را تجربه کند.
مخاطب سوار بر زورق برنامه در عمق کهکشانها شناور است تا اندکی از پیچیدگی ها و حقایق و ..... شهسواران آفرینش را به تماشا بنشیند.
شبی در کهکشانها برنامه ای ترکیبی است .
برنامه ترکیبی منظومه ای است که در آن بر اساس سناریوی مشخص و توسط گروه های کاردان و در فرآیندهای تشکیلاتی، ابزارها و روش های مختلف هنری از جمله : موسیقی، نور، دکور، نمایش و جلوه های ویژه در کنار یکدیگر قرار میگیرند تا پیامی از پیش تعیین شده را به شکلی واقعی و عینی بر مخاطبین حاضر عرضه کنند.
مخاطب اینجا در محاصره تاست، حصارها نمادها، المان ها، محاصره ی بازخوانی زندگی و تاریخ واقعی خود، از خلقت آدم علیه السلام ،تا امروز و فردا ف مخاطب در محاصره پیام هاست. این پیام ها در اندازه های واقعی و حقیقی خود در شکلی باورپذیر رخ می نمایند. دکورها به لحاظ رنگ و شکل و اندازه، جنگ ها به لحاظ تجهیزات و لباس و مواد منفجره و ادوات نظامی، حضور شیطان در تمام ادوار تاریخ و به لحاظ نشان دادن وسوسه هایش ... همه و همه به گونه ای باورپذیرند.
شبی در کهکشانها از روش " القا" استفاده می کند و این یکی از وجوه متمایز آن با فیلم است.
"القاء" چیزی است فراتر از دیدن و شنیدن و گفتن و نشان دادن. حضوری بودن و ارتباط رودررو و چهره به چهره و به میدان آمدن مفاهیم متافیزیکی مقوله ای است که به تعبیری مغز و مخ برنامه ی ترکیبی در شکل دینی آن است.
بوجود آمدن حس ها و القائات خاص بوسیله بازسازی واقعیات تنها و تنها در این سبک از کار بدست می آید.
به خصوص آنجا که مخاطب را از عمق هیاهو و گرمای کاذب شهر مدرنیته در آورده و در آغوش بی غل و غش طبیعت و کوه می آورد.
شبی در کهکشانها، قدرتی دیگر هم دارد. آنجا که با تدبیر از روش ها و ابزار های مختلف در فعال نمودن همه ی حواس انسان استفاده می شود.
بوی اسپند و باروت و خاک حس کردن قدرت موج انفجارات، درگیر شدن عقل و عشق در پرده های نمایشی، همه و همه فضایی متفاوت و اثر پذیر را ایجاد میکند.
مخاطب در شبی در کهکشانها به کشف می رسد. خود اوست که با دیدن و لمس اتفاقات و صحنه های تاریخی در پی کشف نخ تسبیح و حلقه واسطه بین آنچه دیده و شنیده و درک و فهم ان بر می آید.
این اتفاق حتی امکان دارد تا ماهها و سال ها بعد از آن شب کهکشانی اتفاق بیافتد. چرا که خود اوست که با مرور صحنه ها و نتیجه گیری از آن، کلمات پایانی و نقطه آخر جمله را می گذارد و بدین شان به یک کشف می رسد.
کشفی که چون بدست خود فرد اتفاق افتاده تا عمق جانش می نشیندو اورا به خود آگاهی می رساند.
زیارت وارث را حتما خوانده اید .و با تک تک مضامینش ارتباطی عمیق برقرار کرده اید. :
السلام علیک یا آدم صفوه الله، السلام علیک یا نوح نبی الله، ...
حالا شما در این شب با کهکشانهای عالم وجود همراه شده ایدو این رمز بقای این شب است.
راستی چه ارتباطی است بین زیارت وارث و شبی در کهکشانها ... ؟؟

 


لینک ثبت نام




پاسخ سوالات خود درباره این برنامه را اینجا پیدا کنید...!
برچسب ها: ثبت نام در برنامه شب در کهکشان ها، برنامه های فرهنگی شهر تهران، آموزش ابتدایی، توصیه و پیشنهاد برنامه آموزشی شب درکهکشان، دفتر مشق دفترمشق،
نوشته شده در تاریخ چهارشنبه 8 مرداد 1393 توسط ارژنگ

از آنجایی که کودکان نسل آینده کشور و پدران و مادران فردا هستند توجه به تربیت و روح و روان آنها بسیار مهم می باشد.

نکات ذکر شده در این مبحث تنها شامل والدین نمی شود و هرکسی که حس مسئولیت دارد بهتر است به این موارد دقت کند و در صورتی که کاری از دست خودش برنمی آید موارد را به والدین کودک گوشزد نماید.

هنگامی که کودکان دچار ترس یا اضطراب می‌شوند، مهم است که به آنها بیاموزید که چگونه با این عواطف کنار بیایند، تا بعدها در زندگی‌شان بهتر بتوانند با چنین احساساتی مواجه شوند

این نکات را در مواجهه با ترس یا اضطراب کودکان رعایت کنید:

درک کنید که ترس کودک‌ احساسی واقعی و موجه، و نیز سالم و به عبارت دیگر سودمند است.

طوری رفتار نکنید که گویی که ترسیدن کودک غلط یا ابلهانه است. در عوض به کودک‌تان کمک کنید که بر ترس غلبه کند.

کودک‌تان را ترغیب نکنید که از چیزی که می‌ترسد، اجتناب کند، در عوض به آرامی به کودک‌تان کمک کنید تا با ترس‌هایش‌ کنار بیاید، و به او امکان دهید تا به تدریج با چیزی که او را می‌ترساند، روبرو شود.

شیوه‌هایی را به کودک‌تان بیاموزید تا شجاعت و اعتماد به نفسش را تقویت کند.

به کودک‌تان فنون آرامش‌‌بخشی را بیاموزید تا در هنگامی که ترسیده‌ است، آنها را به کار ببندد. کودک‌تان را وادارید که جایی آرامش‌بخش و شاد را به تصور درآورد.

منبع:

http://www.beytoote.com

 




نوشته شده در تاریخ چهارشنبه 8 مرداد 1393 توسط اسلامی

پرفسور گادگیل آموزگار هندی که با ساخت وسایل ساده  موفق به آموزش مفاهیم ساده علمی به دانش آموزان  کشور خود شده است و اقدام به انتشار این آزمایشها  به صورت فیلم،عکس در وب سایتی نموده است هدف وی از انتشار این آزمایشات حمایت از تمام دانش آموزان جهان در جهت اهداف والای علم حقیقی بوده است.

جهت ورود به وبسایت روی گزینه ورود کلیک کنید


تمامی آزمایشات به صورت مرحله به مرحله همراه با تصاویر هر مرحله و در صورت نیاز فیلم مربوطه در وب سایت موجود است. وب سایت به زبان انگلیسی ولی بسیار ساده و مفاهیم به صورت تصویری ارائه شده است







برچسب ها: دانلود کلیپ ها و فیلم های آموزشی، معرفی سایت های آموزشی، آموزشی تمامی مقاطع ابتدایی راهنمایی متوسطه 1 و 2، دانلود فایل های آموزشی معلم هندی معلم خلاقیت، کلاس درس معلم هندی و آموزش های درس های مختلف،
نوشته شده در تاریخ جمعه 3 مرداد 1393 توسط ارژنگ

انواع زاویه:

سه نوع زاویه داریم:

زاویه تند : از زاویه ی راست کوچک تر است . نام دیگر زاویه ی تند ، زاویه ی حاده است.

زاویه راست : برای تشخیص این که زاویه ای راست است یا نه،از گونیا استفاده می کنیم . نام دیگر زاویه ی راست ،زاویه ی قائمه است.

زاویه باز : از زاویه ی راست بزرگ تر است . نام دیگر زاویه ی باز ، منفرجه است.

نیم ساز: نیم خطی است که زاویه را به دو قسمت مساوی تقسیم می کند.




برچسب ها: معرفی انواع زاویه، زاویه باز تند راست قائمه منفرجه، تعریف نیمساز و آموزش رسم نیمساز یک زاویه، آموزش ابتدایی دفتر مشق، مطالب آموزشی دوره ابتدائی مقطع دبستان،
نوشته شده در تاریخ دوشنبه 30 تیر 1393 توسط ارژنگ

سلام
همکاران و دانش آموزانی که اطلاع داده بودند فایل مربوط به جزوه علوم ششم ابتدایی ایراد دارد و دانلود نمی شود، امروز مجدد این فایل ها را آپلود و برای استفاده شما عزیزان ارسال می کنم.

جزوه ای که جهت دانلود آماده شده در دو شکل است. یکی از جزوات برای همکاران عزیز مناسب است و جزه دیگه برای دانش آموزان کوشا. دانش آموزان عزیز لطفا فقط جزوه مناسب خودتون رو دانلود کنید با این وجود محدودیت برای دانلود نیست


دانلود جزوه علوم ششم ابتدایی مخصوص همکاران محترم

دانلود جزوه علوم ششم ابتدایی مخصوص دانش آموزان عزیز




برچسب ها: download دانلود جزوه ششم، جزوات آموزشی معلمان و همکاران پایه ششم ابتدایی، جزوه مناسب علوم شمم ابتدایی برای دانش آموزان، www.daftare-mashgh.ir daftare mashgh daftar mashgh، علی ارژنگ، آموزش ابتدایی،
نوشته شده در تاریخ چهارشنبه 25 تیر 1393 توسط ارژنگ

بسمه تعالی

با سلام خدمت شما فرهنگی محترم، خوش آمدید...
همکار عزیزم آقای بابایی از آموزگاران فعال منطقه 11 طرح درس سالانه ریاضی پایه پنجم را تدوین و برایم ایمیل کرده اند. طرح درس ایشان برای سال تحصیلی 34-1393 آماده شده است.

دانلود طرح درس سالانه ریاضی پنجم ابتدایی

 نمونه طرح درس سالانه ، آموزش ابتدایی و طرح درس ، وبلاگ دفتر مشق سایت دفترمشق ، طرح درس ریاضی پنجم ابتدایی ، دانلود طرح درس پنجم ابتدائی سالانه روزانه ،



 




برچسب ها: نمونه طرح درس سالانه، آموزش ابتدایی و طرح درس، وبلاگ دفتر مشق سایت دفترمشق، طرح درس ریاضی پنجم ابتدایی، دانلود طرح درس پنجم ابتدائی سالانه روزانه،
نوشته شده در تاریخ چهارشنبه 25 تیر 1393 توسط ارژنگ

کسانی که در دانشگاه تدریس می کنند از حیث رابطه استخدامی با دانشگاه محل تدریس به دو گروه «مدعو» و «عضو هیأت علمی» تقسیم می ­شوند. مدرسین مدعو به موجب قرارداد حق التدریس در دانشگاه مورد نظر تدریس می کنند. مدرسین مدعو ممکن است در دانشگاه دیگری عضو هیأت علمی باشند ولی در دانشگاه مورد نظر به صورت حق التدریسی به امر تعلیم اشتغال داشته باشند. بسیاری از مدرسین مدعو، در هیچ دانشگاهی عضو هیأت علمی نیستند و فعالیت آنها در دانشگاه صرفا به صورت حق التدریسی انجام می شود.

«عضو هیأت علمی» دانشگاه به کسانی اطلاق می­شود که به موجب قرارداد پیمانی، رسمی آزمایشی یا رسمی قطعی در دانشگاه خاصی استخدام شده و در آنجا به فعالیت آموزشی و یا پژوهشی مشغول هستند. بر حسب وظایف محوله، عضو هیأت علمی ممکن است «عضو هیأت علمی آموزشی» یا «عضو هیأت علمی پژوهشی» باشد. اکثریت قاطع اعضای هیأت علمی دانشگاه آموزشی هستند که وظیفه آنها در درجه اول آموزش است در حالی که تعداد کمی نیز پژوهشی هستند که عمده فعالیت آنها انجام فعالیت های پژوهشی است.

اعضای هیأت علمی از حیث مرتبه به ترتیب از مرحله پایین تر به مرحله بالاتر به «مربی (Instructor)»، «استادیار(Assistant Professor) »، دانشیار(Associate Professor)» و «استاد (Professor)» تقسیم می شوند.

کسانی که فاقد مدرک دکتری (PhD) هستند اما دارای مدرک کارشناسی ارشد هستند و عضو هیأت علمی دانشگاه می شوند به عنوان مربی استخدام می شوند (امروزه به ندرت دانشگاه ها حاضر می شوند کسی را به عنوان مربی استخدام کنند). معمولا ارتقای یک مربی به مرتبه بالاتر منوط به اخذ مدرک دکتری است ولی در برخی موارد استثنایی مربیان با داشتن امتیازات پژوهشی لازم و دفاع از یک رساله به مرتبه بالاتر ارتقاء می یابند بدون این که ضرورتا مدرک دکتری اخذ کنند. مربیانی که در طول استخدام مدرک دکتری اخذ می کنند، با چاپ یک یا دو مقاله علمی پژوهشی به مرتبه استادیاری ارتقاء پیدا می کنند.



ادامه مطلب اینجاست....
نوشته شده در تاریخ یکشنبه 15 تیر 1393 توسط ارژنگ

با کودکان به زبان های گوناگونی می توان حرف زد. زبان قصّه ، زبان شعر ، زبان مثَل و ... امّا بهترین و گویا ترین زبانی که همه ی کودکان در سنین مختلف و با بهره های هوشی متفاوت می توانند آن را درک نمایند ، زبان بازی است.

بازی جوهر زندگی و پنجره ای به دنیای کودکی است . در بازی کودکان استقلال دارند.  نظر می دهند و مشکلات خویش را حل می کنند . بازی موثّرترین و پرمعناترین راه یادگیری کودکان است. هنگام بازی کودک فکر می کند برنامه ریزی می کند ؛ راه های تازه ای   می یابد ؛ تجربه می کند ؛ پرورش فکری عاطفی ، جسمی و اجتماعی می یابد.

چکیده

امروزه دانش آموزان ما متناسب با رشد سطح فرهنگ و بلوغ فکری و جسمی و دیگر عوامل فیزیکی و روحی و همچنین مولّفه هایی چون پیشرفت سطح  آموزشی و پرورشی   خانواده ها تفاوت های بسیاری با دانش آموزان نسل های اول و دوم دارند.

از طرفی با انقلابی که در روش های تدریس نوین در دنیا در طیّ این چند سال اخیر بوجود آمد است و  پیشرفت هایی که کشورهای در حال  توسعه در آزمون های مختلف بین المللی اعم از « پرلز » و « تیمز »  [1][1] داشته اند و هم چنین بررسی دانش آموزان شرکت کننده در المپیاد های جهانی مزید بر این علّت است که کارهای بنیادی در نظام تعلیم و تربیت کشورها انجام گرفته است.

این شاید دلیلش اهمّیّت و بهایی است که در این کشورها به مقوله های تدریس و افزایش میزان یادگیری و نشاط و رغبت به علوم مختلفی است که توسط معلّمان با تکنیک های جالب و مدرن صورت می گیرد.

بحث حاضر کنکاشی بر عوامل موثّر در نشاط و شادابی دانش آموزان در     کلاس های درس  و بررسی تکنیک های جلب توجّه و افزایش میزان علاقمندی در فراگیران را جست و جو می کند.

لزوم شادی در کودکان

بازی هایی که در کلاس درس و محیط مدرسه بر اساس برنامه های درسی و تحقق هدف های آموزشی و پرورشی و به شکل هوشمندانه و برنامه ریزی شده مورد توجّه قرار می گیرند « بازی آموزشی » نامیده می شوند و می توان از آنها در فرایند یاددهی و یادگیری و به شکل شایسته ای استفاده کرد

لذا می توان از این دسته از بازی ها ضمن افزایش یادگیری در دانش آموزان رغبت و نشاط را در آنان بالا برد تا زمینه ای برای علاقمندی در آنان نسبت به موضوع درس شود.

بچّه ها در دنیای شاد ساخته و     پرداخته ی خود زندگی می کنند. از این رو می بایست برای ورود به این دنیای شاد و لحظه ای ، بچّه شد. البتّه  بچّه شدن مستلزم شناخت روزمرّه و آنی کودک و هم چنین استنباط کودکانه ای از لحظات آنان است.

شناخت نیازهای کودکان در ساعات آموزشی در دنیای بسیار گرم کودکان ما را به این نکته وا می دارد که کودکان فرشتگانی سفید بال برای پرواز در رویای قشنگ و شاد هستند که بسیاری از رفتارها و رویکردهای ما در تناقض با دنیای آنان است.

 

شادی جزء لاینفک پردازش کودک در محیط پیرامون و رشد وی محسوب     می گردد.  بسیاری از ساختارهای روحی و جسمی کودک در جریان پرداختن به شادی و تخلیه هیجانات وی صورت     می گیرد.

شادی ویتامین رشدی هنجارگونه ی کودک است. شناخت زمان و نوع شادی در کودک سهم بسزایی در این امر دارد. کودکان دوست دارند در بستر آموزشی خودشان شادی و سرور جاری باشد. لذا معلم کلاس می بایست در دقایق و    ثانیه های کلاس خود این بستر را حفظ نماید و با جاذبه و دافعه ی خود لحظات شادی را در کودکان بطور خودکار همسان سازد.

لحن و کلام معلم نقش و جایگاه خاصی در شادی دارد. تکیه کلام های مناسب با حفظ وقار و متانت ، روحیه شاد و سرسبزی و طراوت را در کودکان زنده نگه می دارد. کودکان به دنبال لبخندهای شاد و کودکانه ی پنهان شده در بزرگتر ها هستند. استفاده از جزئیّات درسی و پارامترها و مولّفه ای موجود در تدریس می تواند فضا را برای شاد کردن کودکان هموار می سازد.

معلم می تواند با ارائه  و تنظیم  فعالیت هایی متناسب با موضوع درس و هم چنین ارائه ی چیستان هایی جوّ آموزشی کلاس را ضمن حفظ کردن انظباط  ، شادی و نشاط را در فراگیران بوجود آورد.

البتّه باید شرایط کلاس را سنجید و از پارازیت های مزاحم و فی البداهه به نحو احسن استفاده کرد و به عنوان نوشدارویی بر علیه خود دانش آموز شلوغ کار ، به کار بست. در این قضیه هم بُعد تربیتی و هم بُعد شادی و نشاط نهفته است .

یادمان باشد در دنیای کودکان مثل خودشان فکر کنیم و مثل آنها عمل نماییم.

عوامل موثّر بر نشاط کودکان در کلاس درس

از جمله مواردی که باعث بی رغبتی دانش آموزان و بالتبع عدم موفقیت آنان و در نهایت افت تحصیلی می شود ، مسئله ی خستگی و عدم نشاط دانش آموزان در کلاس درس می باشد لازم است که با بررسی عوامل موثر بر نشاط دانش آموزان زمینه های نشاط و شادابی را بارور و آفت خستگی را قلع و قمع نماییم.



ادامه مطلب
برچسب ها: راهکارهایی بر ای شاد کردن لحظات دانش آموزان در کلاس درس جذابیت در کلاس درس در خلاقیت های شاد سازی • تقویت انگیزه درونی شاگرد، • اهمیت هدف در آموزش وپرورش، • خواب کافی دانش آموزان، چگونه ابزار تشویق چیست؟، آموزش تربناک چیست و چگونه • تهویه و تعداد دانش آموزان ابتدایی، • چینش نیمکت ها ی کلاس درس ابتدائی • وضعیت فیزیکی کلاس : لزوم شادی در کودکان، عوامل موثّر بر نشاط و شادسازی کودکان در کلاس درس آموزش و پرورش طربناک،
نوشته شده در تاریخ چهارشنبه 11 تیر 1393 توسط ارژنگ

سمیناری برگزار شد و پنجاه نفر در آن حضور یافتند.

سخنران به سخن گفتن مشغول بود و ناگاه سکوت کرد و به هر یک از حاضرین بادکنکی داد

و تقاضا کرد با ماژیک روی آن اسم خود را بنویسند.

بعد، آنها را جمع کرد و در اطاقی دیگر نهاد.

حال، از حاضرین خواست که به اطاق دیگر بروند و

هر یک بادکنکی را که نامش روی آن بود بیابد.

همه باید ظرف پنج دقیقه بادکنک خود را بیابند.

همه دیوانه‌وار به جستجو پرداختند؛

یکدیگر را هُل می‌دادند؛

به یکدیگر برخورد می‌کردند و هرج و مرجی راه انداخته بودند که حدّی نداشت.

مهلت به پایان رسید و هیچکس نتوانست بادکنک خود را بیابد.

بعد، از همه خواسته شد که هر یک بادکنکی را اتفاقی بردارد

و آن را به کسی بدهد که نامش روی آن نوشته شده است.

در کمتر از پنج دقیقه همه به بادکنک خود دست یافتند.

سخنران ادامه داده گفت،

"همین اتفاق در زندگی ما می‌افتد!

همه دیوانه‌وار و سرآسیمه در جستجوی سعادت خویش به این سوی و آن سوی

چنگ می‌اندازیم و نمی‌دانیم سعادت ما در کجا واقع شده است.

سعادت ما در سعادت و مسرت دیگران است.

با یک دست سعادت آنها را به آنها بدهید و سعادت خود را از دست دیگر بگیرید!

این است هدف زندگی انسان!




برچسب ها: داستان های آموزنده، سعادت انسان ها، حکایت های، وبلاگ دفتر مشق،
نوشته شده در تاریخ دوشنبه 9 تیر 1393 توسط اسلامی
رمضان، ماه روزه و ماه نهم از ماههای قمری بین شعبان و شوال است، رمضان در لغت ‏به معنای تابش گرما و شدت تابش خورشید است. بعضی گویند رمضان به معنی سنگ گرم است که از سنگ گرم، پای روندگان می‏سوزد و شاید ماخوذ از «رمض‏» باشد که به معنی سوختن است چون ماه صیام گناهان را می‏سوزاند به این خاطر، بدین اسم موسوم شده است زیرا ماه رمضان موجب سوختگی و تکلیف نفس است. اما صوم و روزه که در این ماه تکلیف شرعی مسلمانان است عبارت است از احتراز از خوردن و آشامیدن و مفطرات دیگر از طلوع صبح تا غروب.

در قرآن مجید یک بار «رمضان‏» و چهارده بار صوم و صیام و صائمین و صائمات … آمده است.

شهر رمضان الذی انزل فیه القرآن … ماه رمضان است که در آن فرو فرستاده شد قرآن … دستور روزه در آیه ۱۷۹ سوره بقره طرح شده است: یا ایها الذین آمنوا کتب علیکم الصیام کما کتب علی الذین من قبلکم لعلکم تتقون.

 

*** *** *** *** ***

پی نوشت ارژنگ:

رمضان، شهر عشق و عرفان است
رمضان، بحر فیض و احسان است
رمضان، ماه عترت و قرآن
گاه تجدید عهد و پیمان است . . .

التماس دعا




برچسب ها: رمضان مبارک،
نوشته شده در تاریخ شنبه 7 تیر 1393 توسط اسلامی

با سلام خدمت دوستان دفتر مشق

چند وقت پیش با مادری آشنا شدم که برام از فرزندش گفت. پسر بچه ای که کلاس اول ابتدایی بود و در سن شش سالگی شروع به حرف زدن کرده بود. راستش وقتی این روش نیدم نتونستم تعجب خودم رو پنهان کنم و ازش خواستم بیشتر برام توضیح بده و ویژگی های کودک را برام بازگو کنه.

بعد از ملاقاتم و شنیدن صحبت های اون خانم تصمیم گرفتم راجع به این مشکل بیشتر بدونم. جستجوهام توی سایت های اینترنتی پزشکی نتیجه زیادی نداشت.

تصمیم گرفتم مقداری از مطالب رو بزارم تا اگر کس دیگه ای اطلاعات کامل تری در این زمینه داره برای آگاهی بیشتر در اختیارمون بزاره.

از اینکه وقت با ارزشتون رو به دفتر مشق می دهید سپاسگذارم


           






ادامه مطلب
برچسب ها: علت اینکه بعضی از کودکان دیر حرف می زنند، زبان پریشی رشدی یا نقص ویژه زبانی، روانشناسی اختلالات گفتار درمانی و تکلم، کلاس درس ششم کلاس ششمی ها، وبلاگ دفتر مشق،
نوشته شده در تاریخ سه شنبه 3 تیر 1393 توسط اسلامی
(تعداد کل صفحات:35)      1   2   3   4   5   6   7   ...